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Lo digital en educación, una revolución que llego para quedarse

Lo digital en educación, una  revolución que llego para quedarse
junio 09
11:53 2015

Por Débora Schapira

 

Sumergidos en la pantalla de su móvil, e-book o tablet,  siempre “en línea”,  disponibles para contestar en forma simultánea múltiples mensajes, migrando  de una imagen a la otra  y atentos a cada nueva aplicación     en el ciberespacio,   los estudiantes, exponen una paradoja : por un lado están hiperconectados  y por otro tienen  dificultades  para  conectarse en  su  formación y el  aprendizaje.

 

No hay dudas, el celular distrae las clases, pero, para la educación del Siglo XXI la revolución móvil/digital llegó para quedarse. A la cultura escolar monopólica de las últimas décadas le han surgido nuevos competidores. Esta nueva realidad impone desafíos y como consecuencia de ello, la educación debe transformar sus prácticas si pretende ser eficiente en la transmisión de conocimientos.

 

ACERCA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Las clases magistrales, en las cuales el docente es el centro del proceso, no logran en la actualidad captar la atención de los alumnos, este estilo tradicional debería alternarse, con modelos más participativos de enseñanza, conforme al estilo comunicacional vigente en nuestros tiempos.

 

El método de casos,(Case Method) es un ejemplo de ello, el formato surge en la Universidad de Harvard,   primero  en  la Escuela de Leyes, y luego  en 1920 en la Escuela  de Negocios. Christhoffer  C. Langdell,    decano de la Facultad de Derecho  sostenía  que debía  cambiarse  el estilo de impartir clases, modificando la clase magistral por el diálogo socrático, es decir  un proceso más dinámico e interactivo con  los alumnos En la Escuela de Negocios el método comenzó por aplicarse en la   disciplinas de Comercialización, allí el profesor Copeland publicó el libro “Problems of Marketing”  con   175 casos de estudio.

 

En Argentina la Asociación Argentina de Marketing (AAM) distingue anualmente con los Premios Mercurio a las “mejores prácticas de Marketing” aplicando este método en forma similar, los casos presentados son evaluados por un jurado experto constituido por académicos, empresarios y especialistas.

 

Método de dramatizaciones, (Role PlayingMethod),  es una forma diferente de plantear los debates en clase, en ella  los estudiantes representan actoralmente casos empresariales para simular de este modo  la toma de decisiones, así se estimula el   espíritu crítico en los estudiantes e incentiva  la  investigación en los temas a debatir.

 

Método del proceso de incidencias, en este caso los alumnos a partir de un hecho real, analizan un caso,   primero en forma individual y luego en un debate plenario, identifican las causas del problema y las potenciales soluciones. Luego se reúnen en grupo para intercambiar sus posiciones, exponen en el aula, y finalmente el profesor presenta la resolución del caso empresarial tal como fue en la realidad.

 

 

 

La oferta educativa virtual crece año a año.

 

En la actualidad la oferta educativa virtual es nuestro país es proporcionada aproximadamente por 48 de las 103 instituciones del sistema universitario nacional, frente a las 25 instituciones que ofertaban carreras a distancia en el año 2000, es decir que prácticamente el número se ha duplicado. Se trata de una metodología basada en nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la cual, la transmisión de contenidos se realiza a través de Internet. El aula virtual reemplaza al aula tradicional, el intercambio alumno- docente se realiza a través de aplicaciones específicas, la videoconferencia, los foros temáticos, las imágenes, el correo electrónico, o el Chat entre otras modalidades.

 

LA DEMANDA DOCENTE

 

El tarea  de definir  una  agenda para la formación docente  debe  centrarse  en ejes puntuales, la capacitación en el uso de  las  nuevas herramientas (Tic), la actualización permanente de los contenidos y el armado de equipos de trabajo para proponer mejoras  y  garantizar la construcción de  saberes colectivos.

 

En una encuesta realizada recientemente por la Unesco para el período 2010/2011 sobre el uso de las TIC en Educación se observó que 31 de los 38 países en América Latina y el Caribe adoptan políticas formales para incluir estas herramientas en la agenda académica.

 

¿Cuál es entonces, la importancia de que se produzca este cambio en los docentes?

 

Comprender que los estudiantes son individuos dinámicos, con diferentes intereses, múltiples canales de información para su aprendizaje, que deben ser motivados en una modalidad de comunicación que el docente desconoce o le resulta extraña.

Precisamente este será entonces el gran desafío ya que de otra manera,   la permanencia en el sistema educativo resultará cada vez más difícil.

 

LA MIRADA ESTUDIANTIL

 

En cada comienzo de cuatrimestre suelo indagar a los alumnos con respecto a las expectativas del  la materia, la gran mayoría señala…”que lo pueda aplicar en la vida real…que lo pueda aplicar al  trabajo….” esta demanda se centra en la necesidad que la educación les proporcione capacidades y saberes para la inserción en el mundo laboral.

 

En una encuesta publicada recientemente en la revista Mercado (Junio 2014) sobre el uso de las herramientas online en la enseñanza, sobre la base de 363 docentes, alumnos y graduados, surge que en líneas generales un 65% opina  que los dispositivos online optimizan el proceso de aprendizaje.

 

Desde la óptica estudiantil internet tiene sus ventajas. Mayra D., alumna de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM, sostiene: “…los beneficios radican en el acceso instantáneo a un gran cúmulo de información y la actualización permanente de los contenidos, siempre se puede acceder a una versión más reciente; quedará en cada uno de nosotros la responsabilidad de discernir qué contenidos sirven y cuáles no…”.

 

La información y el conocimiento son en la actualidad una de las reservas más valiosas del mundo contemporáneo. Es innegable la importancia del “conocimiento” en la generación de la riqueza de un país. El desafío estará dado entonces por lograr que el acceso al ciberespacio digital, se torne más equitativo, permita generar una   mayor movilidad social,  y  contribuya positivamente a  la transformación de  la vida de las personas. En este sentido la educación cumple un especial protagonismo, para ello las instituciones deberán procurarse un marco organizativo y técnico para poder adecuarse a los nuevos paradigmas.

 

 

 

Debora Schapira

schapira.debora@gmail.com

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